庄巨忠：技能、教育和亚洲的经济增长

　　2015年10月31日-11月1日，中国(海南)改革发展研究院与联合国开发计划署、中国国际经济技术交流中心和德国国际合作机构在海口合作召开以“经济转型与可持续发展——共建‘一带一路’中的新兴经济体”为主题的2015’新兴经济体经济政策论坛，中国改革论坛网全程直播。以下是亚洲开发银行副首席经济学家庄巨忠演讲：

　　谢谢大家！大家，下午好！

　　首先感谢主办单位邀请我参加今天的会议，我要讲的题目是技能、教育和亚洲的经济增长。这是亚洲开发银行两周前发布的报告，这个报告是英文的，所以，我也只能用英文讲，因为还没有翻译成中文，所以请大家谅解。

　　我演讲的题目内容分为四点来阐明。第一，为什么我们选择这个话题？因为教育是一个很重要的话题，我们必须要高度重视。可是，我们对于这个题目还有特别的考虑，因为在过去37年经济快速增长的过程中，我们的劳动力是比较廉价的，对于中等收入阶层来说，这种方式是难以为继和持续的。我们要更新我们的技能，我们的创新跟得上，人力成本也应该得到相应的提高，这就是我们为什么选择这个话题的原因，同时这也是亚行的报告。第二，我觉得过去的50年中，在教育的量方面有了大幅度的提升，但是，就教育质量而言还没有相对匹配。作为发展的一个问题来说，上个世纪70年代，我们受教育的年限不太相同，有14年的，也有更长的。提升教育质量很重要，现在已经有国际化的测试标准来量化受教育的质量问题。目前，已经有17个国家加入到这项测试中。那么，基本的认知是40分，涉及到一般的读、书、听。两个比较重要的数据，一个是400分，这个400分是基础分，最低分是测量一个人的认知水平的基本尺度。另一个是600分，这是比较高一层级的测试，它主要关注的内容是认知技能。这个表中，我们可以看得出来，排在比较前面的是韩国、新加坡、日本、越南，中国目前还没有加入到这一测试系统。在亚洲其他国家，包括印度、印度尼西亚、马来西亚、菲律宾学生的400分还不到50%，那么，600分对于多数的亚洲国家来说不到1%。这些国家的教育水平比较偏下，这表明亚洲教育的质量值得关注。第二个问题，教育和经济发展是相辅相成的，同时，我们也发现，这种关联性主要是根据受教育的质量而不是受教育的年限。我们从测试的数据中可以看出，他们有明显的差异。受教育的年限和经济增长是不成正比的。因此，我想跟大家分享的是，如何提升教育质量，当然有很多问题涉及其中，比如说，小学教育、学前教育等等，这些都是至关重要的。甚至包括胎教等，这些都是教育质量的重要因素。我们做了一个研究，目的是研究是否还有别的因素（如测试）可以影响学生的发挥或者是教育质量。我们发现了有200个指标可以衡量。对于学生的测试水平而言，最重要的因素是数字和信息的传递。第三，对于早期教育而言，教师的激励政策、GDP等因素在某种意义上也对教育质量有影响。

　　总之，教育质量对经济增长有不可忽视且起着至关重要的作用，我们需要良好的体制机制，来完善教育体系、学科体系。谢谢大家！

     根据现场速记整理，未经演讲者本人审阅。